2 enfant d'été et amusement.
Dès le premier instant de sa vie, Jędruś est devenu la prunelle de ses yeux” propres parents. Trop attentionné, embarras excessif du petit causé, que l'enfant était agité, et - bien que grands et forts - moins agiles que leurs pairs. Ceci, à son tour, a rendu les parents déjà hypersensibles encore plus anxieux et inquiets.. Pendant leur travail, le garçon a été pris en charge par sa grand-mère. Plus précisément, elle supervisait son petit-fils. Pendant l'absence de sa mère, elle veillait surtout, pour que le petit mange la portion qui lui est destinée, il s'est couché à l'heure dite et ne s'est pas fait de mal.
Jędruś, quand il se tenait fermement sur ses pieds – et il était assez tard, parce que la grand-mère, malgré les vigoureuses protestations du petit-fils, l'a gardé longtemps dans un lit ou attaché à la poussette, et le sol, et même le parc était considéré comme un endroit trop dangereux - il avait décidé de se débarrasser de ses vieux jouets. Il cherchait des cuillères, tasses, marmites, et grand-mère - encore une fois dans une inquiétude erronée pour le petit - lui a fermement enlevé tous ces objets dans la peur, qu'ils pourraient se faire du mal. Au lieu de cela, elle a poussé un doux, farci, chien en toile cirée, chaton en plastique, ours en peluche. Mais ces jouets ne convenaient pas au garçon. Alors il a grommelé et pleuré, il était en colère et grincheux. Et grand-mère se plaignait, qu'elle a un réel ennui avec l'enfant.
Seulement quand ma mère est rentrée du travail, "Trésors”, il avait rêvé toute la journée: tasses, marmites, quelque chose, cuillères, Sitka, cedzaki itd. Alors il a fait les cent pas, il a étalé ces objets convoités sur le canapé et le sol, il a mis quelque chose dedans, il sortait quelque chose, il a remué le quasi-contenu avec une cuillère, il l'a porté à sa bouche, goûté, il a offert à sa mère de goûter. Et du capricieux, en hurlant, un garçon gênant transformé en un enfant parfaitement calme absorbé par le jeu.
Au cours de la deuxième année de vie du jouet, dont ils jouissaient dans leur enfance, perdre soudainement tout intérêt. Leur place est souvent prise par des objets du quotidien. L'enfant les voit constamment entre les mains des adultes. je regarde, qu'ils effectuent de nombreuses manipulations différentes avec eux. Alors il veut imiter toutes ces activités, et parce qu'il ne peut pas encore les transférer sur ses jouets, alors il demande de la vaisselle, qui sont utilisés par les adultes.
Au cours de la première année de vie, l'enfant a non seulement établi un contact affectif avec son environnement immédiat, non seulement appris à reconnaître "leur propre” des "inconnus", mais aussi appris à communiquer avec eux. Déjà au tournant de la première et de la deuxième année de vie, il peut, sans utiliser de mots, exprimer avec des gestes, mouvements de tout le corps, je pleure, en hurlant, mime, répéter des syllabes individuelles vos désirs, informer, ce qu'il attend de l'environnement. Il peut aussi comprendre des phrases simples qui lui sont adressées.
Au cours de la deuxième année de sa vie, il maîtrisera les prochaines activités très importantes - non seulement il apprendra à bien marcher et avec confiance, mais courra aussi, grimper sur les orteils, monter les escaliers en mettant un pied sur l'autre, lancer dans une certaine direction, il commencera aussi à utiliser de mieux en mieux la parole. Toutes ces compétences s'acquièrent et se perfectionnent en jouant. Il faut donc créer de bonnes conditions pour cela, stimuler le développement amusant. Il faut aussi leur apprendre à jouer.
Un enfant au début de la deuxième année de vie essaie de recréer fidèlement les activités qui lui ont été démontrées par des adultes. Il joue même avec une poupée ou un ours en peluche comme ça, comme il a été enseigné par maman, papa ou grand-mère. Alors tu dois lui montrer, comment les endormir, comment basculer, couvrir d'une couette, comment se nourrir, faire une promenade, comment empiler des blocs les uns sur les autres et les uns à côté des autres, comment tirer un caneton derrière soi, pour qu'il ne se retourne pas de temps en temps, comment pousser un papillon attaché à un bâton, comment lancer une balle, rebondir haut du sol. En un mot, Le jeu d'un enfant devrait inclure de nombreux éléments différents, l'aider à acquérir de nouvelles compétences ou à améliorer celles déjà maîtrisées.
Si nous ne montrons pas un enfant à cet âge, comment jouer avec une poupée, ours en peluche, chien, quelles activités peuvent être faites autour d'eux, il ne sera pas intéressé par les jouets. Beaucoup de parents disent impuissants: au (ensuite) ne veut pas jouer avec des jouets. Et l'enfant ne peut tout simplement pas le faire, parce que personne ne lui a appris, personne n'a montré, comment prendre soin du jouet. Si, au contraire, on montre à l'enfant les premières activités ludiques, cela va bientôt commencer à les enrichir de lui-même, diversifier, monnaie, entrée déjà observée, soigneusement observé chez les adultes, recréez ces moments de votre propre vie, qu'il juge particulièrement important.
Un petit enfant accompagne inlassablement les adultes dans leur agitation quotidienne tout au long de la journée, il surveille tout de près, que font-ils. Il essaie de les imiter, réclamant d'abord les mêmes articles, qu'ils utilisent. Au fil du temps, il commencera à jouer les activités mémorisées sur ses jouets. Il finira à peine le petit-déjeuner ou le déjeuner, et offre déjà une cuillère à la poupée, ours en peluche, Balle. Elle nourrit tous ses jouets un par un. Parfois ça fait quelque chose d'intéressant, une activité passionnante et tout oublier, ne remarquera même pas, qu'il a eu un "désastre", et lorsqu'il est gêné par ses gardiens, il rappellera à ses jouets la nécessité de régler ses besoins physiologiques à temps, mettez-les sur le pot, embarrasser, punir, une fois avec un doigt, puis donnant à nouveau des claques énergiques. Imite fidèlement le comportement des adultes dans ces situations.